Reforma skolstvi, jak si vetsina z nas uvedomuje, je v blízke budoucnosti NEZBYTNA.

Proto ANO jen vice takovychto skol.

Me osobne skola nadmerne a to i presto ze na zakladni skole jsem nemel prob lem s ucenim a 8 let koncil temer pokazde s temer samyma.

Jak se postupem casu ukazalo v zivote to moc neznamena.

To co je potreba v detech rozvijet je zdrave sebevedomi, umeni diskutovat a stat si za svym nazorem, ktery se neboji obhajit.

Touha po studiu je naprosto automaticka a vlastní kazdemu diteti, ktere ma podminky k tomu aby se zaobiralo tim co ho opravdu zajima. To se samozrejme s vekem meni, ale myslet si ze se diky tomu nenauci poradne psat nebo pocitat. Prosim Vas!

A proc delat nejdriv povinnosti a pak zabavu???

Nebylo by lepsi delat to co nas opravdu bavi a vedet ze se tim mohu pohodlne zivit a ne jen tupe prodavat svuj cas a tesit se az padla a pak budu MOCT delat to svy?

Bohuzel spousta z nas behem skolni dochazky zapomnelo co to vlastne bylo, anebo jsme si nechali namluvit, ze na TO vlastne neni cas a ze az PAK.

Ze soucasneho vzdelavaciho systemu by byl pan Komensky zaplakal.

Podobná škola již v Americe funguje, nevidím problém, proč by neměla i tady. 

Někdo tady psal, že se v této škole dítě nic nenaučí. Tady je ale nutné brát jako fakt i to, že to dítě má v sobě určitý program na učení. Proto ho škola spíše demotivuje, protože je nuceno držet se něčeho, co si my myslíme, že by se mělo naučit. 

Kupříkladu nevím, k čemu by potřeboval vědět kuchař chemický vzorec kyseliny sírové. A na některé profese se v současných školách spoustu lidí nepřipraví vůbec. Například na profesi systémového správce. Neznám školu (pokud vy nějakou takovou znáte, prosím napište mi její název), která by učila například rozdíly mezi standardním uživatelem a administrátorem. Nebo osvětlila, co to znamená pojem root v Linuxu. Nebo například gramatiku C# nebo Javy. 

Ale zase. Tohle nepotřebuje každý. Podle mého názoru by ZŠ (když se jmenuje ZÁKLADNÍ škola) měla učit ZÁKLADNÍ věci. A rozhodně ne trochu od každého. 

Co například by škola měla učit? Například jak se dostat k nějaké informaci (hledáním na internetu, knížky, ...), jak se chovat k ostatním.

Pokud má dítě svobodnou volbu a odpovídající prostředí, naučí se to, co potřebuje znát. Bohužel snaha naučit děti něco, co oni samy považují za nudné a zbytečné, vede k odporu ke škole a vzdělávání jako takovému (jaký to paradox) a pocitu, že v životě je nutné dělat věci, které vás otravují (tím myslím systematicky, ne čas od času). Takto formovaným dospělým přijde pak normální, že se v životě otravují a dělají práci, která je nenaplňuje, podle hesla “nejdřív práce, potom zábava”. Což je dle příspěvků zde případ většiny diskutujících.

K vzájemnému respektu se děti učí tím, že žijí v prostředí, kde jsou tyto hodnoty normou. Ne tím, že jim učitel říká, co mají dělat.

Úvahy nad tím, co z takových dětí bude, jsou až úsměvné – to už totiž bylo dávno zjištěno, jelikož tento formát škol není žádná novinka. Jejich absolventi pracují ve stejných oborech, jako zbytek populace, s tím rozdílem, že většinou dělají to, co je baví, mají zdravé seběvědomí a respekt k sobě i druhým.

báro, lépe bych to neřekla... děkuji :-)

Ale kdo teda naučí tyhle děti, že existují také  povinnosti, řád, disciplína,  respekt k učiteli ?  Nebudu se vůbec divit, až některý ministr přijde s tím, že škola je pro děti vlastně nepovinná či zbytečná. Chápu, že tyhle liberecké děti  nemůže tahle "výuka" stresovat. Stresováno bude spíše jejich okolí, možná i rodiče.,když si dítka budou dělat, co je momentálně napadne.

Co tím myslíte, že budou dělat, co je napdane? Nějaký příklad? Jde o to jakým způsobem děti vyučují a rozvíjejí. A to jak se děti chovají většinou ovlivňují nejvíce rodiče...

Ve škole se mají naučit určitému řádu a povinnostem,ale tady

To je můžete naučit i doma :-)

Jen aby se dědtičky naučily aspoň se podepsat.

Nevím, jak se k tomu mám postavit, i když mě jako rodiče geniálních a nadaných dětí podobné věci zajímají, myslím si, že český systém školství pokulhává až od druhého stupně, graduje na středních školách a vrcholí na škole vysoké, vše v negativním slova smyslu. V prvním stupni se ale převážní učí základy a je mi jasné, že mé jazykově nadané dítě by excelovalo v nasávání všeho možného, co se týká jazyka, ale jazyka pouze. Já bych ale ocenil, kdyby umělo i perfektně počítat, a znalo alespoň státy sousedící s libereckým krajem, čert vem Slovensko, nebo Rakousko. na jednu starnu velmi oceňuji možnost další volby, určitě bych něco podobného nezavrhoval jen proto, že tomu zatím nerozumím a jsem připraven tomu dát šanci, na druhou stranu si pocitově nejsem jistý, jestli to je dobré, i přesto, že si myslím, že mé děti mají nadstandardní porci svobody, kde by to jiní dokonce nazvali rozmazleností a nevychovaností.

Nemůžu si pomoci, ale vždycky jsemměla za to, že škola má děti připravit na život dospělých. Tudíž se už dozačátku učí, že nejdřív je třeba dělat něco užitečného, a pak si mohou dělat,co chtějí. Že se někdy musíme učit věci, které bereme jako nepotřebné, alepozději se nám mohou hodit. Že máme mít úctu ke starším lidem. Pokud nám něconejde, tak na tom musíme více zapracovat, abychom to dohnali. Tohle všechno pakstejně člověk musí dodržovat v dospělosti (stačí i na SŠ). Nedovedu sipředstavit, jak by děti z podobné školy zvládli střet s realitou,která není tak růžová. Zejména by mě zajímalo, jak by pak učitelé podle svéfilozofie zvládali partu puberťáků, kteří třeba nebudou vůbec chodit do hodin,učitelce pošlou do patřičných místi, nebo začnou něco z nudy demolovat. Tobych pak chtěla vidět jejich pozitivní přístup. Ale je jasné, že autoři tentopřístup budou vychvalovat, protože z toho budou mít profit, ale co k tomuvede rodiče, to nepochopím.

Tak kdyby mě v tom věku naučili vnímat časové pásma...to bych se teď měl. To bych asi programoval na 25 počítačích nebo kolik těch pásmů je.